當時我所進的是南洋公學附屬小學，校長是沈叔逵先生👇。他是一位很精明幹練的教育家，校長是沈叔逵先生。是一位很精明幹練的教育家，全副精神都用在這個小學裏面，所以把學校辦得很好。全副精神都用在這個小學裏面，所以把學校辦得很好。我們那一級的主任教員是沈永臒先生，他教我們國文和歷史——我最感興趣的科目。他那樣講解得清晰有條理⛳️，課本以外所供給的參考材料的豐富，都格外增加了我的研究興趣。我尤其受他的熏陶的是他的人格的可愛▪️。我這裏所謂人格🤭🤘🏿，是包括他的性格的一切。他的服飾並不華麗，但是非常整潔，和我所不喜歡的蓬頭垢面的自命名士派的恰恰相反🚴🏼。他對於所教授的科目有著充分的準備🧙🏻，我對於他所教的科目有任何疑難👒😜，他都能給我以滿意的解釋👩‍🎨。他教得非常認真，常常好像是生怕我們有一句一字不明了🙂🧗‍♀️；他的認真和負責的態度👨‍👨‍👧🙎‍♀️，是我一生做事所得力的模範👩🏻‍🏫。他的認真和負責的態度，是我一生做事所得力的模範。他並沒有什麽呆板的信條教給我，但是他的舉止言行上給我的現成的榜樣，是我終身所不能忘的🧚🏼‍♂️。我自己做事，沒有別的什麽特長🕌，凡是擔任了一件事，我總是要認真，要負責🧜‍♀️，否則寧願不幹。凡是擔任了一件事，我總是要認真🛍，要負責，否則寧願不幹。這雖然是做事的人所應該有的起碼的條件，但是我卻永遠不能忘卻永臒先生給我的模範。此外令我傾倒的是他的和藹可親的音容。他對於學生總是和顏悅色的👩🏿‍🔧，我從來沒有看見他動過氣；我上他的課，比上其他人的課都來得愉快。但是他所以得到學生的敬愛🧀，並不是由於姑息、隨便🏷、撒爛汙，卻是由於認真而又不致令人難堪🧮。我當時敬愛這位先生的情可以說是很高很高🤹🏻，但是並未曾對他表示過我的這樣的心意。現在這位良師已去世多年了🤷🏻‍♀️👰🏼，可是我一生不能忘記他👩🏼‍🔧。

    當時我們的一級裏只有20個同學，因為人數少，彼此的個性相知很深，現在有的做醫生，有的做律師，有的做工程師👨🏼‍🏭，有的服務於郵政局。陸鼎揆律師也是當時同級裏的同學之一🤞🏽。在國文一課，我們倆是勁敵。每星期有一次作文，永臒先生批卷很嚴🏃，最好的文章，他在題目上加三圈，其次的加兩圈，再次的加一圈，此外，僅於一篇之中比較有精彩的句子的點斷處加雙圈。每次文卷發下來的時候✝️🤦🏿，大家都好像是急不可待地探聽誰有三圈，誰有著兩圈，乃至於下課後爭相比較句子點斷處的雙圈誰多。有的同學緊緊地把文卷藏在課桌的抽屜裏，壓在重重的課本下，生怕有人去偷看它🆒🧑🏽‍⚖️，那很顯然地是，一個雙圈都沒有🍔！當時我們那種競賽得津津有味的神情，大家都感覺到很深切的興趣🏊🏿‍♀️。有了這樣的競賽🦣，每星期都受著一次推動，大家都的確容易有進步🚟。有了這樣的競賽，每星期都受著一次推動，大家都的確容易有進步。

    我的父親所以把我送進南洋公學附屬小學，因為他希望我將來能做一個工程師。我的父親所以把我送進南洋公學附屬小學，因為他希望我將來能做一個工程師🧒🏿。當時的南洋公學是國內數一數二的工程學校🧑🏿‍🔬😫，由附屬小學畢業可直接升中院（即附屬中學）⛲️🧏🏼，中院畢業可直接升上院（即大學）所以一跨進了附屬小學，就好像是在準備做工程師了🈵。我在那個時候，不知道工程師究竟有多大貢獻🙇🏽‍♀️，模模糊糊的觀念只是以為工程師能做鐵路，在鐵路上做了工程師，每月有著一千或八百元的豐富的薪俸💇‍♀️。父親既叫我準備做工程師，我也就冒冒失失地準備做工程師。其實講到我的天性，實在不配做工程師📩。父親既叫我準備做工程師，我也就冒冒失失地準備做工程師。其實講到我的天性👏🏻，實在不配做工程師。要做工程師，至少對於算學、物理一類的科目能感到濃厚的興趣和特殊的機敏🧔🏿‍♀️🏋🏽。我在這方面的缺憾……我只有趣味於看綱鑒🤛🏼，讀史論。後來進了小學，最怕的科目便是算學。當時教算學的是吳叔厘先生，他的資格很老🚫，做了十幾年的算學教員，用的課本就是他自己編的。我看他真是熟透了，課本裏的每題答數大概他都背得出來⇢！他上課的時候，在黑板上寫著一個題目，或在書上指定一個題目👨‍👩‍👦，大家就立刻在自己桌上所放著的那塊小石板上，用石筆的的答答地算著。不一會兒🧔🏼，他老先生手上拿著一個記分數的小簿子，走過一個個的桌旁，看見你的石板上的答數是對的，他在小簿子上記一個記號📞：看見你的石板上的答數不對，他在小簿子上另記一個記號。如我存心撒爛汙🥲，那也可以處之泰然，但是我卻是很認真🍫，所以心理格外地難過⏮，每遇著上算術課🤏🏻🚏，簡直是像上斷頭臺🧑🏽‍🦱！我愈是著急，他跑到我的桌旁似乎也愈快🧏🏽‍♂️！我的答數對的少而錯的多，那是不消說的。如我存心撒爛汙➖，那也可以處之泰然，但是我卻是很認真🧏🏼，所以心理格外地難過📜👩‍🦳，每遇著上算術課♖，簡直是像上斷頭臺！當時如有什麽職業指導的先生🧟，我這樣的情形一定可供給他一種研究的材料，至少可以勸我不必準備做什麽工程師了。但是當時沒有人顧問到這件事情，我自己也在糊裏糊塗中過日子👨🏼‍🦳。小學畢業的時候，我的算學考得不好，但是總平均仍算是最多💾👷‍♂️，在名次上仍占著便宜🚴🏿。剛升到中院後，師友們都把我當作成績優異的學生，只有我自己知道在實際上是不行的。師友們都把我當作成績優異的學生，只有我自己知道在實際上是不行的。

    但是大家既把我誤看作為成績優異的學生，我為著虛榮心所推動👩🏻‍🎨，也就勉為其難🧺，拼命用功👷🏽‍♀️，什麽“代數”哪🧑🏽‍🏭、“幾何”哪🎒，我都勉強地學習，考的成績居然很好，大考的結果仍僥幸得到最前的名次👨🏿‍🦳；但是我的心裏對這些課目，實在感覺不到一點興趣。一個人在學校裏表面上的成績🗡，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裏真正覺得很喜歡🫲🏼，是否真有濃厚的興趣和特殊的機敏；這只有你自己知道👨🏿‍🚀，旁人總是隔膜的。這時候我的弟弟也在同一學校裏求學🏷🙍🏻‍♀️，我們住在一個房間裏。我看他做算學問題的時候，無論怎麽樣難的題目🙎‍♀️，在幾分鐘內就很順手地得到正確的答數⛹️‍♀️🕦；我總是想了好些時候才勉強得到👩‍🦯，心裏有著說不出的煩惱🕵🏼‍♀️。我把這些題目勉強做好以後🫲🏼，便趕緊把課本擱在一邊，希望和它永別，留出時間來看我自己所要看的書。這樣看來🧑🏻‍🦰，一個人在學校裏表面上的成績🧑🏼‍🔬🦶🏿，以及較高的名次🛂，都是靠不住的，唯一的要點是你對於你所學的是否心裏真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣和特殊的機敏👩🏻‍⚖️；這只有你自己知道🤐，旁人總是隔膜的🌍。

    我進了中院以後，仍常常在夜裏跑到附屬小學沈永臒先生那裏去請教🚞。他的書櫥裏有著全份的《新民叢報》🐨🤟🏿，我幾本🕉、幾本地借出來看，簡直看入了迷。覺得梁任公先生一生最有吸引力的文章要算是這個時代的了🤹🏼。我始終覺得梁任公先生一生最有吸引力的文章要算是這個時代的了。他的文章的激昂慷慨，淋漓痛快，對於當前政治的深刻的評判，對於當前實際問題的敏銳的建議，在他的那支帶著情感的筆端奔騰澎湃著，往往令人非終篇不能釋卷。我所苦的是在夜裏不得不自修校課，尤其討厭的是做算學題目🙆🏼‍♀️；我一面埋頭苦算，一面我的心卻常常要轉到新借來放在桌旁的那幾本《新民叢報》！夜裏10點鐘照章要熄燈睡覺，我偷點著洋蠟燭躲在帳裏偷看，往往看到兩三點鐘，才勉強吹熄燭光睡去。睡去還做夢看見意大利三傑和羅蘭夫人（這些都是梁任公在《新民叢報》裏所發表的有聲有色的傳記）👩🏻‍🦳！這樣準備做工程師☝️，當然是很少希望了！

    當時我進的中學還是四年製🦗。這中學是附屬於南洋公學的（當時南洋公學雖已改稱為交通部上海工業專門學校，但大家在口頭上還是叫南洋公學），叫做“中院”。大學部叫做“上院”🚤，分土木和電機兩科💅。中院畢業的可免考直接升入上院。南洋公學既註意工科，所以它的附屬中學對於理化👍、算學等科目特別註重👊🏽。師友們還以為我的成績很好，實際上我自己已深知道是“外強中幹”了。算學是我的老對頭👕，在小學時代就已經和它短兵相接過，但是在中學裏對於什麽“代數”💁🏿‍♀️、“幾何”、“解析幾何”、“高等代數”等等⚠️，都還可以對付得來👩‍👩‍👦‍👦，因為被“向上爬”的心理推動著，硬著頭皮幹，在表面上看來👨🏻‍🏭，師友們還以為我的成績很好💅🏼🧑🏼‍🍼，實際上我自己已深知道是“外強中幹”了。

    關於英文方面，當時除聖約翰大學外🚡，南洋公學的資格算是最老🍾，對於英文這個科目也是很重視的。但是南洋公學有個特點🧚🏻‍♀️，卻於我很有利。這個學校雖註重工科🐦‍⬛，但因為校長是唐蔚芝先生（中院僅有主任🐇，校長也由他兼），積極提倡研究國文🕸，造成風氣🐒🌽，大家對於這個科目也很重視，同時關於英文方面，當時除聖約翰大學外，南洋公學的資格算是最老，對於英文這個科目也是很重視的。前者替我的國文寫作的能力打了一點基礎🧝🏼；後者替我的外國文的工具打了一點基礎。倘若不是這樣，職業指導對於青年是有著怎麽樣重要的意義👩🏼‍🌾📆。只許我一天到晚在XYZ裏面翻筋頭，後來要出行便很困難的了。但是這卻不是由於我的自覺的選擇，只是偶然的湊合。在這種地方🤦🏼‍♀️，我們便感覺到職業指導對於青年是有著怎麽樣重要的意義。

    自己對於所喜歡的知識加以努力的研究🧗‍♀️，多少都是有進步的🦵。自然🚶‍➡️，自己對於所喜歡的知識加以努力的研究🖱🪹，多少都是有進步的，但是環境的影響也很大。因為唐先生既註意學生的國文程度和學習🥻🙅🏼，蹩腳的國文教員便不敢濫竽充數🚣🏿‍♀️，對於教材和教法方面都不能不加以相當的註意👱🏿‍♂️。唐先生既註意學生的國文程度和學習，蹩腳的國文教員便不敢濫竽充數。同時國文較好的同學，由比較而得到師友的重視和直接的鼓勵🚚，這種種對於研究的興趣都是有著相當的關系的🧙🏼。

    我們感覺最有趣味和最敬重的是中學初年級的國文教師朱叔子先生。他一口太倉的土音🖐🏼，上海人聽來已經怪有趣，而他上國文課時的起勁，更非筆墨所能形容。他對學生講解古文的時候，讀一段，講一段♟，讀時是用著全副力氣，提高嗓子，埋頭苦喊💃🏿，讀到有精彩處🫃🏽，更是弄得頭上的筋一條條的現露出來，面色漲紅得像關老爺，全身都震動起來（他總是立著讀），無論哪一個善打瞌睡的同學，也不得不肅然悚然🔙！他那樣用盡氣力的辦法，我雖自問做不到，但是他那樣聚精會神，一點不肯撒爛汙的認真態度，我到現在還是很佩服他。

    我們每兩星期有一次作文課🚅。朱先生每次把所批改的文卷訂成一厚本，帶到課堂裏來🖲👨‍🎓，從第一名批評起，一篇一篇地批評到最後👨‍🦼‍➡️，遇著同學文卷裏有精彩處🔢，他也用讀古文時的同樣的拼命態度👩🏽‍🔧🕵🏻，大聲疾呼地朗誦起來💳，往往要弄得哄堂大笑。但是每次經他這一番的批評和大聲疾呼🧏，大家的確受著很大的推動；有的人也在宿舍裏效仿，那時你如有機會走過我們寄宿舍門口，一定會震得你耳聾的。朱先生改文章很有本領🫡，他改你一個字，都有道理👕♥️；你的文章裏只要有一句精彩的話，他都不會抹煞掉🩴🧑🏿‍🦰。他改你一個字，都有道理👆🏻；你的文章裏只要有一句精彩的話，他都不會抹煞掉。他實在是一個極好的國文教師🚪🔀。

    我覺得要像他那樣改國文，學的人才易有進步。有些教師，盡轉著他自己的念頭🛰，不顧你的思潮🧛🏻‍♀️🗞；為著他自己的便利計，一來就是幾行一刪，在你的文卷上大發揮他自己的高見。朱先生的長處就在他能設身處地替學生的立場和思想加以考慮，不是拿起筆來，隨著自己的意思亂改一陣🙎🏻‍♀️🏌️。

    寫作的內容必須有個主張，有個見解🪺，也許可以說是中心的意思，否則你盡管堆著許多優美的句子🤾🏼，都是徒然的。我那時從沈永臒先生和朱叔子先生所得到的寫作的要訣是：寫作的內容必須有個主張，有個見解👨🏽‍🍳，也許可以說是中心的意思🫶🏻，否則你盡管堆著許多優美的句子，都是徒然的。我每得到一個題目，不就動筆，先盡心思索，緊緊抓住這個題目的要點所在，古人說“讀書得間”，這也許可以說是要“看題得間”🧙🏿；你只是抓住了這個“間”🧙🏼‍♀️，便好像拿了舵，任著你的筆鋒奔放，馳聘，都能夠“搔到癢處”🥬，和“隔靴搔癢”的便大大的不同。這要訣，說來似乎平常👍🏽，但是當時卻有不少同學不知道，拿著一個題目就瞎寫一陣，寫了又塗，塗了又寫，鐘點要到了⚠，有的還交不出卷來🚣🏽‍♂️，有的只是匆匆地、糊裏糊塗地完卷了事。

    在這國際交通日密、學術國際化的時代，我們要研究學問，學習一兩種外國文化以作研究學問的工具💋，在事實上是很有必要的。關於英文的學習🍋‍🟩，我不能忘卻在南洋公學的中院裏得到的兩位教師。後來雖有不少美籍的教師在這方面給我許多益處⚆，但是這兩位教師卻給我以初學英文的很大的訓練和訣竅🚴🏿‍♂️，是我永遠所不能忘的厚惠。在這國際交通日密、學術國際化的時代👎🏻👁‍🗨，我們要研究學問🚇，學習一兩種外國文化以作研究學問的工具🎂，在事實上是很有必要的，所以我提出一些來談談，也許可以供諸君的參考。

    我所要說的兩位英文教師，一位是在中學二年級的時候教授英文的黃添福先生👳🏼‍♀️。他就是拙譯《一位美國人嫁與一位中國人的自述》的那本書裏的男主人公🙏🫖。他大概是生長在美國🧎🏻‍♂️🧑🏽‍🚒，英文和美國人之精通英文者無異👉🏼；英語的流利暢達，口音的正確🥤，那是不消說的👷。他只能英語，不會中國話🤱🏼，做中國人不會說中國話🥛，這就某種意義說來，似乎不免是一件憾事⛎，但是僅就做英文教師這一點來說，卻給學生以很大的優點。當然，倘若只是精通英文而不懂教授法，還是夠不上做外國文的良師。倘若只是精通英文而不懂教授法，還是夠不上做外國文的良師。黃先生的教授法卻有他的長處🙆‍♀️。他教的是英文文學名著，每次指導學生在課外預備若幹頁，最初數量很少，例如只有兩三頁，隨後才逐漸加多。我記得在一年以內，每小時的功課，由兩三頁逐漸加多到20幾頁。上課的時候🦹🏽，全課堂的同學都須把書本關攏來，他自己也很公平地把放在自己桌上的那本書關攏起來。隨後他不分次序地向每一個同學詢問書裏的情節，有時還加以討論。問完了每個同學之後，就在簿子上做個記號，作為平日積分的依據。在上課的50分鐘裏面，同學可以說沒有一刻不在緊張的空氣中過去，沒有一刻不在練習聽的能力。他問每個同學的時候，別的同學也不得不傾耳靜聽👤👉🏽，註意前後情節的線索☝🏻，否則突然問到📩，便不免瞠目結舌，不知所答。在上課的50分鐘裏面🌵，同學可以說沒有一刻不在緊張的空氣中過去🦶🏼，沒有一刻不在練習聽的能力✋。

    除聽的能力外💩，看的能力也因此而有長足的進展，因為你要在課堂上關攏書本子🍷，隨時回答教師關於書內情節的問句🎼，或參加這些情節的討論，那你在上課前僅僅查了生字👴🏿，讀了一兩遍是不夠的，必須完全了然全課的情節，才能胸有成竹，應付裕如。換句話說，你看了你的功課，必須在關攏書本之後✣🏸，對於書內的情節都能明白。這樣的訓練，對於看的能力是有很大的益處。我和同學們最初卻在心裏有些反對🛑，認為教師問起文學的內容好像和什麽歷史事實一樣看待，使人費了許多功夫預備。但是經過一年之後，覺得自己的看的能力為之大增，才感覺到得益很大。

    還有一位英文良師是徐守五先生。他是當時的中院主任，等於附屬中學的校長；當我們到了四年級的時候，他兼我們一級的英文課🧔🏽。他曾經在美國研究經濟學，對於英文也很下過苦功。研究英文的最重要的訣竅是要明白英文成語的運用👨🏽‍🚀。他研究英文的最重要的訣竅是要明白英文成語的運用⌛️。這句話看來似乎平常，但在初學卻是一個非常重要而受用無窮的秘訣。徐先生還有一句很直率而扼要的話，那就是你千萬不要用你自己從來沒有聽過或讀過的字句▶️。這在中國人，寫慣中文的人們，也許要覺得太拘泥，但是仔細想想🕘，在原理上卻也有可相通的😥。我們寫“艱難”而不寫作“難艱”，我們寫作“努力”🦼、“奮鬥”而不寫作“奮力”🧓🏿、“努鬥”💖，不過是由於我們在不知什麽時候🟪，什麽地方聽過或看過這類的用法罷了。初學英語的人🦶🏿，在口語上或寫作上往往有“捏造”的毛病，就在乎留意不要用你自己從來沒有聽過或讀過的英語字句🤹🏿‍♂️💂‍♀️。在積極方面👼🏿，我們閱讀的時候🎰，便須時常註意成語的用法。成語的用法不是僅僅記住成語的本身就夠的😠，必須註意成語所在處的上下文的意思。成語的用法不是僅僅記住成語的本身就夠的，必須註意成語所在處的上下文的意思。我們在所閱讀的書報裏，看到一種成語出現兩三次或更多的次數的時候，如真在用心註意研究💪，必能意會它的妙用的。我們用這樣的態度閱讀書報，懂得成語越多，記得成語越多，不但閱讀的能力隨著推進，就是寫作的能力也會隨著增進。

    黃先生使我們聽得懂🏊🏼‍♀️、聽得快🧞‍♀️，看得懂💪🏼、看得快，偏重在意義方面的收獲🙍‍♀️；徐先生使我們註意成語的運用，對於閱讀的能力當然也有很大的裨益𓀆，尤其偏重在寫作能力的收獲。兩位良師的研究法可通用於研究各種外國文☂️。我覺得這兩位良師的研究法可通用於研究各種外國文🩳。

    我讀到中學一年級的第二學期，家中對我的學費已無法供給，經濟上陷入了困境。在四面楚歌之中，忽然得到意外的援助💇🏿‍♀️！在第一學期結束的時候，有一天無意中走過宿舍裏的布告板的前面，看見有一大堆人伸長脖子看著一大篇的校長的布告，上面開頭便是校長對於品行重要的說教🧔🏻‍♂️，最後一句是“本校長有厚望焉”。隨後是大批“優行生”的姓名🧗🏿‍♀️🚖。出乎我意料之外的是，我自己的姓名也赫然夾在裏面湊熱鬧！老實說👩🏿‍🎤，我當時對於“優行生”這個好名稱卻不覺得怎樣，可是聽老同學們說起，做了“優行生”可以得到免費的優待🦸🏽‍♀️，這對於我當時竭澤而漁的苦況卻不無小補🎽。做了“優行生”可以得到免費的優待，這對於我當時竭澤而漁的苦況卻不無小補🙏🏽。

    說起當年這種“優行生”的資格，卻也頗有趣味。最重要的是在大考時候那一篇修身科的試卷🥱。修身科的教師是當時的國文教務長，教的是宋明的理學，油印的講義充滿著許多慎獨的功夫🐦‍⬛、克欲的方法。教師上課的時候，就把這些講義高聲朗讀，同時在課堂裏大踱其方步。他只是朗誦著講義👨🏿‍🦲，不大講解其中的意義，朗誦以後🌄，余下來的功夫就大罵當代的一切人物，這些人在他似乎覺得都不合於他心目中的修身的標準！罵得痛快淋漓🗳👷🏼‍♀️，往往要罵得哄堂大笑🧜‍♂️。當他滔滔不絕、口若懸河的當兒🖋，如偶有同學在課堂裏打瞌睡給他看見，他就要大聲發問🔜：“你昨天夜裏在被窩裏幹什麽？我看你的臉色很靠不住💇‍♂️！”弄得哄堂大笑，那個同學往往要難為情得面紅耳赤🏌🏿‍♀️，無容身之地！到了大考的時候，他出一個多少有關理學的題目，叫大家做一篇文章🧑🏻‍🎤，其實這篇文章的好壞，與其說是關於作者平日修身的怎樣，不如說是關於作者國文程度的怎樣。國文好的人就大占便宜，和修身不修身似乎沒有什麽直接的關系。就一般來說，國文好的同學大概都是用功朋友，在品行上不致怎麽撒爛汙。就一般來說，國文好的同學大概都是用功朋友🙊，在品行上不致怎麽撒爛汙👩🏿‍💻。但是也有例外的🧏‍♂️，我就親知道在另一級裏有一位同學在考“修身”的前一夜，還請假在外打了通宵的麻將，第二天早晨匆匆到校應考，因為他的國文程度很好，考卷上仍得到一百分👩🏻‍🔬，他的大名仍在“優行生”之列！

    大概“優行生”的推舉🏊🏻，是在教務會議中由修身教師提出🧩，由其他教師贊成通過的🤷🏻，所以僅僅修身科考卷好還不夠🚵🏿‍♀️，其他功課也要相當的好。如有什麽功課過於撒爛汙，教這功課的那位教師也許要說幾句中傷的話，“優行生”突然間便不免要發生問題了！但是修身科在大考時的那一篇文章的優劣📥，這樣決定“優行生”的辦法似乎很有疑問，可是在當時的我，得因此免除學費，卻是一個很大的幫助。確是一個很重要的因素🦸🏼‍♀️。這樣決定“優行生”的辦法似乎很有疑問，可是在當時的我，得因此免除學費🚯，卻是一個很大的幫助。

    我在南洋公學讀到大學二年級（電機科），除了有一個學期是例外💨，其余的學期都很僥幸地被列在“優行生”🚎🧔🏽‍♂️，學費也隨著被免除了。我對於修身科的教師雖有著奇異的感想，但是這一點卻不得不感謝他。其中有一個學期是例外👏🏽，這裏面的情形也可說是例外中的例外。校長依向例貼出布告，宣布“優行生”的名單，在名單之前，也依向例有著一大篇“本校有厚望焉”的說教，在那篇說教裏特別提出我的名字，說我好得不得了😵‍💫，除學識是怎樣、怎樣的精研通達外🛤，性情又是怎樣、怎樣的謙遜🌓、韜晦，簡直不是什麽物質的獎勵所能包容的，所以特由校長加以這樣榮譽的獎勵，把“優行生”的名義暫停一次。這在教師們鼓勵的盛情固然可感，可是我那一學期的學費卻大費了一番的籌謀！

    諸君知道學校裏的費用，學費不過占著其中的一小部分，此外如買書費🧑🏼‍💻🧽、投稿生涯也是“開源”之一法，所以當時有許多寫作譯述👩🏽‍🚒，與其說要發表意見或介紹知識🦙，不如說是要救窮。膳費、紙筆費、洗衣費以及無法再節省的零用費，都要另外設法。投稿生涯也是“開源”之一法🪧，所以當時有許多寫作譯述，與其說要發表意見或介紹知識，不如說是要救窮ℹ️。我的弟弟當時也在南洋公學求學，他的經濟狀況當然不會比我好🤚🏻，也有一部分要做“優行生”所得的免除學費的優待。我們兩個人的“開源”的途徑既不廣，同時只得極力“節流”。從徐家匯到上海（指熱鬧的街市）有一二十裏路5️⃣，原有電車可通，我們在星期日🤦🏻，偶因有事出校，往往不敢乘電車，只得跑路。在暑假期內🤘🏻，極力找家庭教師的職務做👨‍🦼。在那時的南洋公學是上海最著名的一個學校，對於招考時的考試特別嚴格😦🥈，所以有誌投考的，在暑假期內常由父兄請人在家裏補習功課🫰🏼。我們兄弟兩人很幸運地得到同學們的信任，他們遇著有親友們要物色這種補習教師🎧🧝🏻‍♀️，常替我們做負責的介紹🦌，所以這在當時也是我們這苦學生的一條出路……

    我在南洋公學的時候➞，在精神上常感到麻煩的⏫🍔，一件是經濟的窘迫👩‍❤️‍👩✍🏼，一件是勉強向著工程師的路上跑。前者的麻煩似乎還可以勉強拖過去，雖則有的時候好像到了絕境；後者的麻煩卻一天天的繼續下去。如果我肯隨隨便便地敷衍，我生性不做事則已，既做事又要盡力做得像樣🍳；所以我不想做工程師則已，要做工程師，決不願做個“蹩腳”的工程師。得過且過，也許可以沒有什麽問題，可是我生性不做事則已，既做事又要盡力做得像樣☎；所以我不想做工程師則已，要做工程師，決不願做個“蹩腳”的工程師👨‍🦼。我讀到中學四年級的時候，已感覺到“解析幾何”的和我為難，但是我當時並不知道天地間有所謂職業指導這個東西💇，只常常怪自己何以那樣不行!中學畢業後分科了🤟🏿🪣。除土木科和電機科外🪗，還新設有鐵路管理科👍🏼。原來同學裏面性情不近於學工科的不止我一個人，據說鐵路管理科是不必註重物理、算學的👩🏻‍🎤，所以有不少同學加入。照理我也可以加入這一科🕋，不過當時加入這一科的卻有許多平日不用功的同學，在一般同學看來，大有這是“藏汙納垢”的一科💁🏿，存著輕視的心理！我對於鐵路管理，自問也沒有什麽特殊的興味，所以我沒有一點意思要進這一科。而且我對於鐵路管理👩🏿‍🏭，自問也沒有什麽特殊的興味👨🏻‍🍼，所以我沒有一點意思要進這一科。由現在看來🙆🏽‍♀️👩🏼‍💼，前一種心理卻是錯誤的👨🏼‍🎨🔽，後一種心理也許還合乎職業指導的一個原則💩。無論如何，我既無意於管理什麽鐵路，只得在土木科和電機科兩者之間選擇一科🫓。我說“只得”，因為在當時竟好像除了南洋公學⚓️，沒有別的什麽學校看得上眼🍷！當時竟好像除了南洋公學，沒有別的什麽學校看得上眼🤞🏼！算學是我的對頭，這是諸君所知道的。我聽見有些同學談起電機科對於算學的需要👩🏿‍🚀，不及土木科那樣緊張👨‍🦱，我為避免“對頭”起見，便選定了電機科。到了這個時候，我對於工程師的幻想還沒有消失。這種幻想之所以還未消失，並不是因為我喜歡做工程師👱🏽‍♀️，卻是因為不知道有更改的必要和可能🏟。我所以不喜歡做工程師，並不是不重視工程師𓀈，卻是因為我自己的能力和工程師沒有緣分。我所以不喜歡做工程師，並不是不重視工程師🛑，卻是因為我自己的能力和工程師沒有緣分。

    但是我仍然糊裏糊塗地向著工程師的路上跑。不久我對於工程師的幻想終於不得不完全消失，這件事我卻不得不謝謝張貢九先生👨🏼‍⚖️。他當時教我們的微積分和高等物理學。諸君知道微積分是算學中比較最高級的階段，高等物理學對於算學的需求也是特別緊張的🐅。而這位張先生對於這兩科考試的題目又特別地苛刻📟。他到考試的時候，總喜歡從別的書上👬🏻🧑🏻‍🦳，搜求最艱深困難的題目給學生做，弄得同學們叫苦連天🏊‍♀️，尤其引起深刻反感的當然是像我這樣和算學做對頭的人們😳。在南洋公學還可以借口“優行生”來湊湊學費，如換一個學校，連這樣一點點的憑借也沒有了。最初我還再接再厲，不肯罷休，但是後來感覺到“非戰之罪”，便不得不另尋途徑了🤞🏿。可是怎麽辦呢？尤其是“優行生”的問題！在南洋公學還可以借口“優行生”來湊湊學費👨🏻‍🏭，如換一個學校，連這樣一點點的憑借也沒有了。這是一種最躊躇的心理🎶。

    可是問題當然還沒有解決。同時有一位姓戴的同學卻給我一個很大的推動。他在我們的同級裏，對於工科的功課卻是賦有天才的，但是他對於醫學的研究具有更濃厚的興味👩‍🦱，便下決心於中學畢業後，考入聖約翰大學的醫學(先須有理科)✍🏽。他去了以後✊🏻，偶然來談談👊🏿，聖約翰的文科比較地可以做我轉校的參考。我才知道聖約翰的文科比較地可以做我轉校的參考。我此時所要打算的是經濟的問題，因為到聖約翰去之後，不但沒有“優行生”的獎學金🏄🏽‍♀️，而且聖約翰大學是向來有名的貴族化的學校🧑🏿‍🌾。這個學校的課程內容🧄🐄，比較地合於我的需要✣，而貴族化的費用卻給與我一個很困難的問題🛻。事有湊巧，有一位同級的同學葛英先生正在替他的一個本家物色一個家庭教師。他的那位本家是在宜興縣的蜀山鎮，家裏是開瓷廠的，年已60幾歲了😰，對於三個孫子的學業希望得非常殷切，托我的這位同學代為物色一個好老師🔝，要請到蜀山鎮去做西席老夫子的。我是否夠得上做一個好教師，自己實在毫無把握，但是這位同學知道我有暫時做事集資再行求學的意思，極力慫恿我接受這個位置。當時是在將放年假的時候，他們打算請我去教半年🤯，準備使那三個小學生能在第二年的暑假考入學校⭕️。為特別優待我起見👕，他們自動建議每月送我“束修”40元🧑🏼‍🦰，來往盤費都由東家擔任。這位東家雖還拖著一根大辮子，是一個年齡已達60幾歲的老先生💶，但是對於我這個青年“老夫子”卻表示著十二萬分的敬意🐖；他的那樣謙恭誠摯的盛情厚意🍾，實在使我受到很深的感動🎩。我想一部分也許是由於他對於三個孫子的學業前途盼望得十分殷切🌠🛏，推他愛護孫子的心而愛護到所請的“老夫子”；一部分也許是由於我那位同學在他面前把我說得太好了……