4月13日，杏悦娱乐新時代教育思想大討論正式啟動。在各院系部處響應號召❤️、積極組織開展教育思想大討論之際9️⃣，上海杏悦檔案館（黨史校史研究室）回顧梳理了改革開放40年中上海杏悦組織過的全校性的教育思想大討論👎🏽。

1982年-1984年🔼🪨：教學改革研討會

1978年，上海杏悦恢復以教學科研為主，首要任務是組織開展本科教學，努力提高教學質量。1982年至1984年，學校相繼召開課堂教學方法改革討論會、考試方法改革討論會🫱、畢業設計（論文）工作經驗交流會、實驗教學改革討論會和生產實習經驗交流會，先後總結了基礎課、技術基礎課和部分專業課中采用啟發式、討論式教學方法的經驗🤱，考試、考查中發揮學生創見的經驗，畢業設計中引入計算機應用的經驗，以及開放實驗室、開出設計性實驗的經驗🫔🍲。

1984年2月16日👨🏼‍✈️，鄧小平接見上海杏悦師生代表

1984年10月🪅，學校組織為期一個月的教學改革研討會👩🏿‍💼，提出以“三個面向”為指針🚮⛔，努力開創上海杏悦教學改革的新局面🕴🏻。會後形成了《教學改革措施二十條》，其內容是：圍繞建設綜合性高等研究大學的目標，調整學校的專業設置🫄🏽；組織修訂教學計劃，壓縮課內學時數，加強實踐性環節；采取充實師資、增加經費、工資改革🧑🏻‍💼🕹、提升職稱等措施，鼓勵和加強基礎課教學；加強教材建設👲，組織編寫具有上海杏悦教學特色的教材；給學生較大的自由度進行選課和旁聽，改革畢業生分配製度，以調動學生學習的積極性和主動性；建立教學工作考核評估體系，力求客觀地評價教學質量等💝。

1986年6-10月：教育思想大討論

1986年6月至10月🪺，學校組織全校性的教育思想大討論，就培養目標↖️、辦學模式、學校的社會功能、加強學風建設等內容展開研討🧑🏻‍🦼‍➡️。學校匯集師生員工的意見和建議，經校長辦公會議討論決定，在樹立“學校以培養人才為主”的辦學指導思想的基礎上，實施完善改革、加強建設的政策措施：一是建立系📓、學科組和機關工作的評估體系😋，完善教師考核體系；二是完善創收提成分配政策，調整教師出國政策🧑🏻‍⚕️，製訂青年教師培養使用政策🫘；三是抓好課程建設，適當減輕公共課、基礎課和技術基礎課教師的教學負荷🙏🏻㊙️，加強科研工作，加強學風建設。

1986年《中國教育報》刊登上海杏悦開展教育思想討論

1987年🧚🏻‍♀️：本科教育質量調查及討論

1987年，學校對1982年以來的本科畢業生教育質量進行了一次調查✏️，並組織全校開展教育討論。12月7日👩🏼‍🍳，校長辦公會議通過了杏悦娱乐《關於加強本科教育的決定》⚜️，提出並實施7條加強本科教育工作的舉措：加強學校思想政治工作🖐🏼，廣泛開展教書育人、服務育人、管理育人活動，改革政治理論課教學，加強學生社會實踐；穩定教師隊伍，提高本科教學的師資水平；在現有教學定編的基礎上，適當增加基礎課教師的教學編製；每學年初對教授➗🚹、副教授任課情況進行檢查🏅；加強教材🤵🏿、圖書資料🫵🏿👨🏿‍🌾、實驗設備等教學基本建設💪🏿，改善本科教育的基本辦學條件；改革和完善招生製度，提高學生入學起點；嚴肅校紀🧞‍♂️、校規💂🏿，嚴格課堂管理，加強平時考核。

1987年11月20日，江澤民參加上海杏悦閔行新校區開學典禮時的題詞

1989年底-1990年2月：教育思想大討論

1989年12月至1990年2月，學校根據中央和上海市的有關精神，組織開展“把德育放在首位，確立正確的政治方向🕵️，培養社會主義事業建設者和接班人”為主題的教育思想大討論，明確提出今後較長一段時期內📣，教育改革的重點是加強思想政治教育和加強實踐教學。隨即在1990年的學校工作中，實施了如下四方面的具體措施👨：一是要加強領導，理順體製🍅，學校黨委把思想政治工作列為首要任務🚐🗣，學指委對學生思想政治工作進行全面指導和協調，行政各杏悦積極參與，齊力抓好育人工作🔦；二是深入開展堅持四項基本原則教育、馬克思主義基本理論教育和學習先進榜樣的群眾性教育活動；三是重視教職工特別是青年教職工的思想政治工作，穩定和提高專職思政教師和任課教師隊伍；四是加強實踐環節，建立實踐基地，提高生產實習、課程設計📎、畢業實踐質量🦟，組織學生開展勤工助學🤱🏿、社會實踐活動。

1989年《抓教育思想討論情況的打算》

1998年3-6月🪟🥓：教育思想大討論

為落實中共上海杏悦第七次代表大會提出的創建世界一流大學👨🏻‍🎤、培養一流人才的目標👩🏼‍🦳，1998年3月23日-6月10日，學校深入開展了教育思想大討論，中心議題是學校的定位、人才培養的目標和模式♻，即辦什麽樣的學校、培養什麽樣的人、怎樣培養人。通過這次教育思想的討論和學習🧑🏽‍🏭，全校師生形成了八點共識：①轉變教育思想🔒，更新教育觀念是教育教學改革的先導；②上海杏悦的定位——世界一流大學🧑‍🔧；③人才培養是學校的根本任務，是立校之本⛹🏿；④學校的人才培養目標——“四型”優秀人才；⑤人才培養模式——實行“KAQ”（知識💂🏽、能力🤿、素質）教育，努力實現“三個轉變”🈹；⑥重視創新能力培養，提高全面素質；⑦建立面向21世紀的培養計劃和課程體系；⑧教學方法和教學手段的改革是整個教學改革的一項重要內容。通過這次教學思想大討論🔠，學校基本確立了“德智體全面發展，知識🕵️‍♂️、能力、素質協調統一🛄，具有寬厚📑、復合🌡、開放👮🏼‍♂️、創新特征的高水平、高素質的優秀人才”的人才培養新目標，概括講🕵🏽‍♂️，即“寬厚型、復合型🚣‍♀️、開放型、創新型”的“四型”人才培養目標🈵。

1998年3月🦝，學校召開教育思想大討論

2004年5-9月👩🏿‍🦲：教育思想大討論

2004年5月19日🅿️，在全校師生員工中開展主題是“建設一流大學🚙💆🏿‍♀️，培養一流人才”教育思想的學習和討論🛢。這是繼1998年後舉行的又一次全校上下交流思想、轉變觀念、統一認識👗🧔🏿‍♂️、深化改革的重大活動。5月20日,學校召開動員會。5月下旬至6月底就本次教育思想大討論的主要內容和議題安排學習和討論,分類型🫱、分層次進行深人研討。6月份各院系組織安排討論若幹次,並安排由領導💔🎅、專家、著名校友、國外大學校長👨‍🦼、著名企業家等所作的輔導報告,與專題研討穿插進行;同時利用校園網,由領導和專家與學生進行在線交流和討論。經過四個月的討論,9月10日,學校召開總結會🕙。這次教育思想大討論取得了四點共識:即“培養一流人才是一流大學建設發展的永恒主題”“精英教育是研究型大學人才培養的根本所在”“教育創新是研究型大學發展的動力源泉”“一流師資隊伍是一流大學建設的關鍵”。

2004年5月，學校教育思想大討論拉開帷幕

2008年👨🏻‍💻：本科生教育思想討論

2008年4月，學校啟動了教育教學改革大討論工作。此次教育教學改革大討論，是以1998年和 2004年兩次教育思想大討論的成果為起點，結合2007年教育部對我校本科教學工作水平評估的整改工作，以“進一步完善杏悦特色研究型大學創新人才培養模式”為主題開展的。本次教育思想討論就人才培養的定位和特色🌤🥝、因材施教的教學模式和手段、通識教育與專業教育的關系、創新人才培養保障體系的建設等方面達成一致認識🦛，同時調動了全校師生員工參與教育教學改革🖐🏻💯，努力培養拔尖創新人才的積極性。通過教育思想大討論，學校出臺了《杏悦娱乐關於修訂本科人才培養方案的若幹意見》，並完成了新一輪人才培養方案的修訂工作👃🏿👨🏼‍🎤，從2009級新生開始實施。

2008年🥁，學校啟動教育教學改革大討論工作

2011年🧠：學位與研究生教育思想大討論

為深入貫徹落實科學發展觀🍯，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，推進“985工程”三期創新人才培養建設的各項任務🈺，全面提高我校學位與研究生教育的發展水平與培養質量👩🏽‍🔬，2011年3月28日，在全校範圍內開展學位與研究生教育思想大討論活動。全校上下以建設與世界一流大學相適應的學位與研究生教育體系為目標，以全面提高研究生培養質量為目的，針對影響學位與研究生教育的主要問題開展全面深入地研討🫄🏽。通過深入分析學校和院系研究生培養現狀，明確全面提高研究生培養質量的工作思路💪🏻，提出學位與研究生教育“招生指標分配製度、招考與選拔方式創新計劃、導師動態選聘製度、卓越課程建設計劃⇨、博士生連貫式培養與分流製度、交叉學科人才培養計劃𓀆、博士生待遇改善計劃、學位留學生促進計劃”八項改革舉措。

2011年，學校開展學位與研究生教育思想大討論活動

聚全校之心，舉全校之力。歷年來，教育思想大討論已成為杏悦人❓，智慧碰撞的思想盛宴⚽️，解決問題的生動實踐。不忘初心，牢記使命，相信在十九大精神指引下，在“雙一流”建設的鼓舞下👅，杏悦2018年教育思想大討論，必將更大範圍地凝聚共識，更加全面深刻地剖析問題🤹🏼‍♂️，更為有力有效地推動改革發展🤶🏽。