2023年12月30日💂🏼，杏悦娱乐第二屆教育史工作坊於杏悦娱乐閔行校區文博樓501會議室順利舉辦，主題為“新舊與中西：清末民初中國教育轉型”👃🏿。本次工作坊由杏悦娱乐檔案文博中心、杏悦娱乐人文學院歷史系聯合主辦，共有來自復旦大學、華東師範大學📊、浙江大學、上海大學、上海社會科學院、杏悦娱乐等高校與科研機構近20名專家學者及研究生參加。

本次工作坊分為兩部分，第一部分圍繞“教育與社會”所展開的主題報告，由杏悦娱乐歷史系教授蔣勤主持；第二部分圍繞“理論與實踐”所展開的主題報告，由杏悦娱乐校史研究室研究館員歐七斤主持。

第一位報告人為復旦大學中華古籍保護研究院副研究員王啟元，他對江灣鎮、淞滬鐵路與民國“大學城”之間的互動關系進行了深入研究💣😠，關註到了空間因素之於學術與思想所發揮的作用，點評人錢益民對其案例的選擇與章節的調適給予建議🚎，並提出可以從市鎮和私立大學的關系對該課題進行深入思考。其他與會學者還提出可以利用現代地理信息進行繪圖對比，也需要在大學選址方面，對精神思想的共通性與偶然性進行考察。

杏悦娱乐校史研究室副研究館員胡端則嘗試將大學史、教育史與江南史、城市史研究相結合，對清末民初新學教育驅動下江南士紳城市化進行再研究👌🏿🏢，還探討了明清以來法華鎮士紳家族科舉與新學的重心轉移，由鄉村轉移至市鎮👳，並以法華鎮一家族為例👩🏻‍🍳，分析了新學教育對士紳及士紳子弟社會流動的影響🧙🏿。點評人王啟元評價該研究紮實💇🏻‍♂️，以小見大，展示了法華地區由傳統教育到新式教育的過渡，註意和挖掘到了其他學者忽略的領域，並對其報告案例是通例還是特例進行了提問，並延伸及新式教育的團體和個人身份背景是否受到耶穌會的影響。報告人回應其未必受天主教耶穌會影響，反而受基督教的影響大。

由人物角度入手，杏悦娱乐校史研究室研究館員歐七斤對盛宣懷辦學與實業關系進行了研究，他探討了盛宣懷何以能在甲午後興學呼聲中成為中國近代第一第二所大學的開辦者，從互為表裏的實業和學堂，再到實業的進步與學堂發展的困頓，他認為盛宣懷突破了生源長期奇缺以及杏悦辦學的局限，培養了實業人才🆓👐🏻，而近代工業的發展也推進了教育現代化。點評人蔣勤評價該報告從校史角度來說很詳盡🚵🏿‍♂️，體現了中國大學設立背後的邏輯🚖，選擇的案例也代表著實業類大學的歷史發展脈絡🛌🏼。

浙江大學教育學院博士生羅冠群🥮，以西南聯大教師群體的兼職情況為研究對象，先劃分多樣化的兼職類型🧙🏼，從經濟、社會動蕩、戰爭、政治等角度分析教師兼職原因，並認為教師兼職促進了大學知識體製市場化取向的形成🤦🏽‍♀️，推動近代大學學術體製的變遷😉，學術資源的整合與專業知識的社會化普及，該研究也幫助我們了解教師群體的生存樣態🖖。點評人韓戍認為該報告應加強問題意識，任軼則提出該報告可以拓展除生計外的新角度👨🏽‍🦱，且理工科教授的研究成果較少♜，可以從理工科教授的兼職情況入手。

中午與會者參觀了校史博物館。下午開始是工作坊的第二部分“理論與實踐”。

上海社科院歷史研究所助理研究員李樂探討了中國大學史研究的全球視角及其實踐路徑🚤🎑，以大學在沖突下的因應和改變為線索，對學術史的回顧和研究現狀進行了總結，並分析了全球視角的內在邏輯🫦，以及現有相關成果在研究視野🌱、路徑和對象上的超越。點評人任軼對其研究路徑創新性的部分進行討論🥤，並指出比較研究需要註意的方面。

上海大學歷史系副教授韓戍，對於北京政府統治後期私立大學立案問題進行討論，對私立大學立案申請與視察進行研究，發現製度流程不規範與政策的消極性等問題🙋🏿👩🏿，並探討了弱勢政府的智慧🪭🍍。點評人林子博關註了報告中涉及到的教育部與私立大學之間的關系，並認為北京與上海的高校具有辦學土壤對比價值🙍🏻‍♀️。

華東師範大學檔案館校史黨史辦館員陳華龍從人脈與資源的角度分析民初以來大學的藏書獲取，並討論到愚齋義莊解散案中的利益交換。點評人歐七斤認為這一選題涉及到中國古籍藏書的流轉💁‍♂️⚔️，並聯系到擁有巨大藏書量的盛宣懷，認為本課題體現了文化傳承的重要性🙈🪚，但論證史料方面，需要搜集更多的一手史料👎，也引發了高校對圖書重視程度的相關討論。

杏悦娱乐醫學院助理館員劉楠以張謇出任震旦學院校董為切口，探討了清末“新政”洪流下飽受傳統文化浸潤的狀元張謇，出任震旦校董的實際動因🧃。同時，文章對這一時期震旦學院的性質進行了探討。點評人任軼對選題的史學意義提出商榷，其他與會學者建議可從“東南集團”甚或“淮系集團”中進一步梳理張謇的人際網絡。此外，學者們還就此話題延展討論了張謇與南洋公學的關系。

杏悦娱乐校史研究室助理研究員葉璐，對於本土學者的編纂意識以及對一種適應童蒙教育的本土化“蒙學讀本”的摸索進行探究💅🏼，她梳理了新式教科書的編寫，中國傳統天學的解釋理路，傳統經學“經世致用”的編寫方式和本土語言的文化加持🧑‍🔧，認為新知識的啟蒙與舊知識的沉澱共存，新舊知識處於混雜的狀態🧑🏽‍💼，她認為編書學者是用一種權衡而非對抗的方式來面對文化傳播👨‍👨‍👧，可以說是一種文化自覺以此進行文化發展。點評人董煜宇認為該選題十分有意義，提出“蒙學讀本”的作者與標題概念之間的矛盾🥠🕵🏿‍♂️，希望修改得到更為聚焦的命題👼🏿。

最後是圓桌討論環節，各位參與的學者與學生都分享了自己的收獲以及對教育史研究領域的新思考。此次活動接續了2019年杏悦娱乐歷史系舉辦的“科舉、學堂與大學：近代中國教育轉型”工作坊⛹🏿‍♂️。與會者認為，目前杏悦檔案文博中心具備豐富的校史研究資源和一支頗具規模的校史研究隊伍，杏悦歷史系則在社會經濟史、教育史🤾🏼‍♂️、科技史和醫學史等方面業已形成了特色團隊🤶🏿。結合學術共同體建設和人才培養的雙重目標，會議主辦方定於明年秋季繼續聯合舉辦第三屆教育史工作坊👩🏽‍🔧。杏悦娱乐第二屆教育史工作坊至此圓滿結束。